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Arquivo de abril, 2010

Ciências biológicas tem nova Coordenadora

30, abril, 2010 Comments off

Em virtude de ter sido aprovado para curso de mestrado, a Professora Claudimary Bispo solicitou exoneração de seu cargo de Coordenadora do Curso de Ciências Biológicas do Campus II. Hoje, 30 de abril, assume oficialmente a Professora Loane Marzia como Coordenadora, conforme Decretos do Governador do Estado, publicados no Diário Oficial do Estado de Alagoas:

DECRETO Nº 5.945, DE 29 DE ABRIL DE 2010.
O GOVERNADOR DO ESTADO DE ALAGOAS, no uso de suas atribuições, RESOLVE conceder exoneração a CLAUDIMARY BISPO DOS SANTOS, [...], do cargo, de provimento em comissão, de Gerente de Núcleo, Nível GTR-8, da Gerência de Núcleo do Curso de Ciências Biológicas do Campus II, da Universidade Estadual de Alagoas – UNEAL, do Serviço Civil do Poder Executivo.
PALÁCIO REPÚBLICA DOS PALMARES, em Maceió, 29 de abril de 2010, 194º da Emancipação Política e 122º da República.
TEOTONIO VILELA FILHO
Governador
 
DECRETO Nº 5.946, DE 29 DE ABRIL DE 2010.
O GOVERNADOR DO ESTADO DE ALAGOAS, no uso das atribuições que lhe confere o inciso XIV do art. 107 da Constituição Estadual, RESOLVE nomear LOANE MÁRZIA LOPES COSTA, [...], para exercer o cargo, de provimento em comissão, de Gerente de Núcleo, Nível GTR-8, da Gerência de Núcleo do Curso de Ciências Biológicas do Campus II, da Universidade Estadual de Alagoas – UNEAL, do Serviço Civil do Poder Executivo, vago em decorrência da exoneração de Claudimary Bispo dos Santos.
PALÁCIO REPÚBLICA DOS PALMARES, em Maceió, 29 de abril de 2010, 194º da Emancipação Política e 122º da República.
TEOTONIO VILELA FILHO
Governador

E a história se repete: atavismos do poder

28, abril, 2010 1 comentário

E foi assim que os chefes, tornando-se hereditários, acostumaram-se a ver sua magistratura como um bem de família, a verem-se eles mesmos como proprietários do Estado, do qual eram inicialmente apenas funcionários, a chamar seus concidadãos de escravos e a contá-los como gado entre as coisas que lhes pertenciam e a chamarem-se eles mesmos iguais aos deuses e reis dos reis.¹ (Jean-Jacques Rousseau)

Jean-Jacques Rousseau escreveu o texto supracitado em seu Discurso sobre a origem e os fundamentos da desigualdade entre os homens, que fora publicado em 1755. Foi o resultado de suas elucubrações que tinham por fim entender as desigualdades entre os homens e se elas seriam autorizadas pela lei natural. E embora mais de 250 anos tenham se passado, e ainda exista um oceano que nos separe, parece-nos, salvo esteja severamente equivocado, que ele fora escrito um dia desses e por um de nós.

Para muitos, o poder – e em qualquer esfera – inebria, encanta, consome, vicia, tornando-se um vício tão insaciável quanto qualquer droga ilícita, comprometendo quaisquer resquícios de razão e moral, forçando seu usuário a “trocar” seus bens – morais e éticos – por mais um pouco de seu vício, o poder, ou o que dele se advém. Mas o poder não gera o mal, já que é neutro. O poder conferido a quem não é ético é que o consome, potencializando todo e qualquer desvio de personalidade, de caráter, de honradez. Contudo, o que mais nos perturba não é a sede dos poderosos, mas a capacidade de acomodação de nós outros, sociedade, para não dizer servidão, subalternidade. O próprio Rousseau, antes da citação acima, prepara-nos o espírito para essa triste e cruel realidade da sociedade: “O povo, já acostumado à dependência, ao repouso e às comodidades da vida, e já incapaz de romper suas cadeias, consentiu em deixar aumentar sua servidão para assegurar sua tranqüilidade”².

Dentre os poderosos que se entorpeceram com o poder temos o Presidente Getúlio Vargas, que em um dado momento exclamou: “A lei, ora a lei!”; ainda, temos o rei absolutista francês Luís XIV, a quem alguns atribuem a célebre afirmação de que “o Estado sou eu”. Essas passagens somente reafirmam as palavras de Rousseau quando trata daquele momento em que passamos a confundir o público com o privado, ou mesmo a não ver mais o público como um bem coletivo, mas restrito, limitado a uns poucos afortunados que poderiam desfrutar das nuances do poder. Esses mesmos afortunados entendem que somente eles sabem o que é melhor para a coletividade. E o melhor [segundo eles], inclusive, é manter essa coletividade distante desse poder, através de uma falsa democracia que nos coloca apenas como elementos de legitimação desse mesmo poder. Essa aristocracia se transmuta em uma oligarquia consubstanciada em relações meramente de consumo das energias das instituições, de forma predatória e excludente. Muito é pouco para quem quer tudo!

Outrossim, é interessante destacar que o problema não está naquele ou naquela que ocupa a posição de poder, mas em sua camarilha que se distribui nas estruturas de poder e suga até a alma de seu “soberano”, o qual, embriagado pelo próprio poder, faz-se ou torna-se cego diante daqueles que se corporificam enquanto cérebros ocultos de seu reinado. O que normalmente se vê, neste caso, são pessoas fortes e carismáticas que ocupam o poder por ganância, vaidade, orgulho, mas que não passam de fantoches nas mãos dos verdadeiros dominantes, que não se revelam, e nem têm interesse em se revelar, apenas consumir, e dominar, através daquele que se acha senhor de seu império. Chega inclusive a acreditar que suas decisões foram tomadas por ele mesmo! Uma análise mais profunda revelaria a participação sempre ativa daqueles que o cercam, ditando discursos, comportamentos, decisões.

Destarte, para se manter o status quo daqueles que cercam um soberano, todos os recursos são utilizados, desde os mais concretos, tais como os recursos financeiros, troca de favores, assédio etc., até aqueles mais subjetivos, como os valores – éticos e morais. É quando ouvimos – e ouvimos mesmo – de gestores públicos bradarem enquanto, de punho cerrado e batendo à mesa, a célebre frase marcantemente maquiavélica: “aos amigos, tudo; aos inimigos, o rigor da lei”. É o famoso “dois pesos, duas medidas”. E já que se fez referência à Maquiavel, pode-se recorrer a ele novamente, especificamente a uma afirmação contida em seu livro “Do Principado”, mais conhecido como “O Príncipe”. No capítulo que descreve “como devem os príncipes honrar a sua palavra”, o autor comenta:

O quão louvável é que um príncipe honre a sua palavra e viva de uma forma íntegra, cada qual o compreenderá. Todavia, a experiência nos faz ver que, nestes nossos tempos, os príncipes que mais se destacaram pouco se preocuparam em honrar as suas promessas; que, além disso, eles souberam, com astúcia, ludibriar a opinião pública; e que, por fim, ainda lograram vantagens sobre aqueles que basearam as suas condutas na lealdade

Diz-nos ainda, Maquiavel, que existiriam dois modos de se combater, sendo um o das leis, próprio do homem, e o outro o da força, próprio dos animais. E que muitas vezes a um príncipe é necessário saber utilizar-se de seus atributos, tanto o animal quanto o humano. E aqui, pode-se entender o ser astuto, pérfido, dissimulado, sádico, enfim, fazer tudo o que estiver ao alcance de suas mãos, ou melhor, do poder que ocupa, para manter-se e a todos os que lhe sustentam o poder, e lhe consomem até a alma.

A Universidade Estadual de Alagoas, enfim, conheceu e muito bem, tanto aqueles poderosos de Rousseau, quanto aqueles de Maquiavel. Poderíamos, inclusive, afirmar que se aqueles não leram Maquiavel, sua intuição é sobejamente maquiavélica. Mas não são esses os perigosos às instituições públicas, já afirmamos antes. Os perigosos são aqueles que pouco aparecem e que, dominando em surdina, na obscuridade, mantém-se incólumes, protegidos por seus “testas de ferro”, embora esses mesmos não se apercebam, por vezes, o quanto são usados e que são marionetes em mãos de manipuladores, usurpadores e incapazes de assumirem suas reais funções, mas muito inteligentes para manterem seu feudo, [protegido por seu soberano, ali colocado e] legitimado pelo processo democrático da eleição.

Há que se mudar na UNEAL! Há que se renovar! Há que se extirpar de nossas entranhas um passado inglório de mutismo, omissão, ignorância e ingenuidade por parte de muitos de nós. Há que se construir, efetivamente, uma UNIVERSIDADE, uma Universidade Estadual de Alagoas, que não precisa e nem deve estar comungando com o Governo do Estado. Pois não existimos como instituição do Governo, mas como instituição do Estado. E que deve ser provocativa, estimulando a sociedade a exigir sempre dos Governantes os seus direitos. Portanto, não pode comungar do pensamento de um Governo que passa apenas quatro ou oito anos no poder, mas deve e tem obrigações com a sociedade que mantém, até quando desejar, seus governantes. Contudo, deve sim ter sempre aberto um canal de interlocução com nossos Governantes, mas, repetimos, não precisa comungar com ele para comunicar-se bem. E ainda há outro detalhe interessante. O cargo de Reitor tem status de Secretário de Estado, com uma ressalva importantíssima e que lhe confere um enorme poder: é o único, dentre os Secretários de Estado, que fora ELEITO para o cargo. E na UNEAL, carrega o peso de mais de 140 técnicos-administrativos empossados, mais de 200 docentes e mais de 4.000 discentes. Não é qualquer um! Tem poder de lutar e exigir os nossos direitos, apoiado por uma massa de quase 5.000 sujeitos que constitui sua comunidade universitária. Aliás, não tem apenas o poder de lutar, mas tem o dever de lutar a nossa luta, exigindo nossa AUTONOMIA enquanto universidade e, portanto, liberdade suficiente para influenciarmos, provocarmos e estimularmos nossa sociedade a discutir os mais diversos e polêmicos temas de nossa atualidade, quer seja no campo político, social, religioso, econômico etc., especialmente fora de nossos muros.

O educador Paulo Freire defendia que “a educação é uma forma de intervenção no mundo”, afirmando textualmente que, por não ser neutra, nossa prática exige “uma definição. Uma tomada de posição. Decisão. Ruptura”4. E ressaltava:

Sou professor a favor da decência contra o despudor, a favor da liberdade contra o autoritarismo, da autoridade contra a licenciosidade, da democracia contra a ditadura de direita ou de esquerda. Sou professor a favor da luta constante contra qualquer forma de discriminação, contra a dominação econômica dos indivíduos ou das classes sociais. [...] Sou professor a favor da esperança que me anima apesar de tudo. Sou professor contra o desengano que me consome e imobiliza. Sou professor a favor da boniteza de minha própria prática, boniteza que dela some se não cuido do saber que devo ensinar, se não brigo por este saber, se não luto pelas condições materiais necessárias sem as quais meu corpo, descuidado, corre o risco de se amofinar e de já não ser o testemunho que deve ser de lutador pertinaz, que cansa mas não desiste.5

Alguns [de nós], infelizmente, acham que por sermos professores não podemos demonstrar indignação, frustração, raiva, irritação; e que devemos nos comportar como “educadores” estereotipados: comportados, passivos, silenciosos, “educados”. Minha concepção, entretanto, inclusive dessa “educação”, é diversa dessa. Nesse aspecto, acredito-me freireano até os ossos: “Está errada a educação que não reconhece na justa raiva, na raiva que protesta contra as injustiças, contra a deslealdade, contra o desamor, contra a exploração e a violência um papel altamente formador”6. É claro que, como o próprio Freire ressalta, só precisamos não perder os limites dessa raiva a ponto de transformá-la em raivosidade, alongando-se em odiosidade. Mas precisamos e temos a obrigação de nos posicionarmos firmes naquilo que nos afeta ou à sociedade, enquanto elementos de uma instituição formadora como é a universidade.

Compreendo ainda que não podemos nos dar ao luxo de, enquanto inseridos em uma universidade, cruzarmos os braços e esperarmos que lutem por nós, que lutem a nossa luta pela manutenção de um ensino superior público, gratuito e de qualidade. Luta essa que perpassa naturalmente pela AUTONOMIA, e que somente será possível pela redefinição de nossa identidade, enquanto Universidade, e nossa concepção daquilo que somos e representamos na sociedade que nos mantém e espera por nós, silenciosamente.

Enfim, e recorrendo novamente a Paulo Freire, de quem gosto muito de muitas das reflexões que ele nos provoca, ele nos desafia [a nós, docentes] a uma postura ética e comprometida com a coerência de nossos discursos e nossa prática docente. Diz-nos o educador que

As qualidades ou virtudes são construídas por nós no esforço que nos impomos para diminuir a distância entre o que dizemos e o que fazemos. Este esforço, o de diminuir a distância entre o discurso e a prática, é já uma dessas virtudes indispensáveis – a da coerência. [...] A prática docente, especificamente humana, é profundamente formadora, por isso, ética. Se não se pode esperar de seus agentes que sejam santos ou anjos, pode-se e deve-se deles exigir seriedade e retidão.7

E é por tudo isso que apóio a candidatura dos colegas Jairo e Clébio à Reitoria da UNEAL. Porque o discurso e o projeto são coerentes com o que conheço dos dois, além de ser o mais próximo do que acreditamos ser o caminho que nos levará à consolidação de uma universidade, enquanto questionadora, livre, independente ideologicamente e politicamente de seu Governante, mas comprometida veementemente com o seu povo, com a sociedade, com o seu Estado. Ainda, porque percebo que sua base de apoio assim o faz porque acredita na UNEAL, e não porque está negociando favores ou se prometendo poderes a quem deseje se afastar de suas funções precípuas: ensinar, pesquisar, atender à sociedade.

Wellyngton Chaves Monteiro da Silva
Professor Assistente da UNEAL / Campus II

Santana do Ipanema, 28 de abril de 2010.

REFERÊNCIAS

  1. ROUSSEAU, J. J. Discurso sobre a origem e os fundamentos da desigualdade entre os homens. Tradução de Paulo Neves, Porto Alegre: L&PM, 2008. p. 106-107. (Ensaio originalmente publicado em 1755, por Marc-Michel Rey, livreiro e editor em Amsterdã).
  2. Ibid., p. 106.
  3. MACHIAVELLI, Nicoló di Bernardo dei. O Príncipe. Tradução de Antonio Caruccio-Caporale. Porto Alegre: L&PM, 2008. p.84.
  4. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa, 7ª ed., São Paulo: Paz e Terra, 1996. p. 115. (Coleção Leitura).
  5. Ibid., p. 115-116.
  6. Ibid., p. 45.
  7. Ibid., p. 72.
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Homologadas três chapas à Reitoria

26, abril, 2010 Comments off

De acordo com o edital da eleição para a Reitoria da UNEAL, foram encerradas na última sexta-feira, 23, as inscrições das chapas que concorrem aos cargos de Reitor e Vice-reitor da Universidade. Hoje, segunda-feira, 26, a Comissão Eleitoral designada para o pleito homologou as três chapas inscritas:

  • Jairo José Campos da Costa (Reitor) e Clébio Correia de Araújo (Vice-reitor)
  • Laudirege Fernandes Lima (Reitora) e Rosângela Nunes de Lima (Vice-reitora)
  • Edel Guilherme Lima Pontes (Reitor) e Moisés Calú de Oliveira (Vice-reitor)

A eleição ocorrerá no dia 26 de maio, das 9 às 21 horas, e de acordo com o regulamento da eleição, poderão votar: os docentes e os servidores técnico-administrativos em gozo de férias, de licença para tratamento de saúde, cedidos a outros órgãos de Governo ou afastados para cursos strictu sensu, desde que se dirijam ao local de votação onde estiver lotado; os estudantes regularmente matriculados em seus diversos cursos de graduação, seqüenciais e de pós-graduação, com oferta regular, oferecidos e ministrados pela UNEAL, conforme os Artigos 24 e 138, do Regimento Geral. A totalidade dos votos de cada categoria terá peso eleitoral de 1/3 (um terço).

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Reflexão da semana (003)

26, abril, 2010 Sem comentários

As qualidades ou virtudes são construídas por nós no esforço que nos impomos para diminuir a distância entre o que dizemos e o que fazemos. Este esforço, o de diminuir a distância entre o discurso e a prática, é já uma dessas virtudes indispensáveis – a da coerência. [...] A prática docente, especificamente humana, é profundamente formadora, por isso, ética. Se não se pode esperar de seus agentes que sejam santos ou anjos, pode-se e deve-se deles exigir seriedade e retidão.

Paulo Freire

 

» Texto extraído do livro:

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa, 7ª ed., São Paulo: Paz e Terra, 1996. p. 72. (Coleção Leitura).

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Extrato da ata do Conselho do Curso de Pedagogia

19, abril, 2010 Sem comentários

Extrato da Ata do Conselho do Curso de Pedagogia da UNEAL/Campus II – Santana do Ipanema

Data da reunião: 13 de abril de 2010.

Participantes da reunião (docentes):

Carlindo de Lira Pereira, Divanir Maria de Lima, Maria Cledilma Ferreira da Silva Costa, Maria do Socorro Barbosa Macedo, Sante Scaldaferri, Zilas Nogueira de Queiroz, Maria das Graças Correia Gomes e Wellyngton Chaves Monteiro da Silva.

Pauta:

  1. Organização do calendário semestral de eventos do curso de Pedagogia;
  2. Distribuição dos projetos de TCC, alunos do VIII período;
  3. Organização de um calendário para os alunos antigos, que ainda não terminaram o TCC;
  4. Solicitação de transferência do professor Carlindo de Lira Pereira;
  5. Informes de projetos desenvolvidos pelos professores no curso de Pedagogia;
  6. Outros assuntos.

Resoluções:

  1. Os docentes apresentarão à Coordenação do Curso suas propostas de eventos para serem incluídos no calendário do Campus até a semana seguinte à reunião, portanto, até o dia 23 de abril;
  2. A Coordenação do Curso justifica que a falta de funcionários prejudicou que fossem providenciados os encaminhamentos dos projetos de TCC a seus possíveis orientadores;
  3. O prazo para entrega de TCC para os estudantes antigos será até o dia 23 de junho, terça-feira; após esse prazo, os orientadores não estarão mais disponíveis para as orientações a esses alunos;
  4. O prazo para a entrega dos TCC pelos discentes do atual VIII período será o dia 31 de agosto, terça-feira;
  5. Professor Wellyngton Chaves Monteiro da Silva sugere [e a proposta é acatada por todos] que, após um período superior a dois meses em que os orientandos não se comuniquem mais com seus orientadores, estes deverão encaminhar comunicado informando seu desligamento enquanto orientador destes à Coordenação, para a sua ciência e providências;
  6. O Conselho do Curso de Pedagogia aprova, por maioria de votos, a solicitação de transferência do Professor Carlindo de Lira Pereira ao Campus I (Arapiraca);
  7. Está em andamento o projeto para implantação da Revista Científica do Curso de Pedagogia, que será apresentado pelos Professores Wellyngton Chaves Monteiro da Silva e Zilas Nogueira de Queiroz na próxima reunião deste Conselho, em maio;
  8. Professor Sante Scaldaferri informa que desenvolverá com o Professor Zilas Nogueira de Queiroz, às terças e quintas-feiras, das 17h00min as 18h30min, atividades de Capoeira, e que pretendem desenvolver um Grupo de Estudos que discutirá a história da capoeira, construção das identidades, o inconformismo e resistência envolvida nesse processo, entre outras dentro dessa temática;
  9. Quanto à reforma do projeto do curso de pedagogia, as discussões do Conselho orientam que os Coordenadores dos Cursos de Pedagogia da UNEAL precisam assumir essa discussão;
  10. Professor Zilas Nogueira de Queiroz destaca a importância de se incluir discussões sobre Educação no Campo no PP de Pedagogia da UNEAL e, ainda, que desde já essa temática seja inserida transversalmente nas disciplinas afins do curso;
  11. Professora Maria do Socorro Barbosa Macedo sugere que o PP retorne para o colegiado de pedagogia e seja discutido por áreas específicas de saberes.

 

Maria das Graças Correia Gomes

Coordenadora do Curso de Pedagogia